荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（通訊員 劉建平 付婧燁）季春時(shí)節(jié)，在通城縣雋水鎮(zhèn)油坊村，一座背靠青山的院子里，傳出一陣孩童的歡笑聲。數(shù)十名孩子和家長(zhǎng)正圍坐在一起，翻書(shū)聲與笑聲交織。

這座藏于幽靜處的小巧繪本館，是當(dāng)?shù)卦S多孩子每周期盼的去處。館主葛雋英被孩子們喚作“英子老師”。十年深耕，她從一名務(wù)工者、一位普通的母親，成長(zhǎng)為小有名氣的兒童閱讀推廣人。

成為閱讀的“真實(shí)受益者”

葛雋英早年在廣東打工，她進(jìn)過(guò)工廠，做過(guò)行政、文職、采購(gòu)、財(cái)務(wù)，也賣(mài)過(guò)保險(xiǎn)。工作換來(lái)?yè)Q去，始終找不到方向?！艾F(xiàn)在回頭看，那是因?yàn)闆](méi)有找到真正熱愛(ài)的事業(yè)?！彼f(shuō)。

那些年，她經(jīng)歷過(guò)失業(yè)后求職屢屢碰壁的痛楚，忍受過(guò)上下班往返兩小時(shí)的奔波，更難忘一天只靠?jī)蓚€(gè)饅頭、一把青菜度日的窘迫。

看到別人用十年時(shí)間沉淀成長(zhǎng)、走向精彩，她暗自心酸：“我的青春渾渾噩噩，一事無(wú)成?！闭沁@段顛沛的經(jīng)歷，讓她內(nèi)心生出一個(gè)強(qiáng)烈的念頭：孩子的成長(zhǎng)不能走這樣的彎路。

真正喚醒她的，是張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》。書(shū)中那句“親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，只有你自己”，讓她猛然醒悟：外界的境遇與情緒，都是內(nèi)心的投射。后來(lái)讀到《被討厭的勇氣》，她又懂得了“課題分離”——每個(gè)人都有自己的人生課題，專(zhuān)注做好自己。

再后來(lái)，她在閨蜜家中看到《好媽媽勝過(guò)好老師》，第一次意識(shí)到育兒可以如此科學(xué)而溫柔?！拔易约?，就是閱讀的真實(shí)受益者?！备痣h英說(shuō)。

2016年，女兒出生。她成為母親，也開(kāi)始重新思考人生方向?！昂⒆訌膸讉€(gè)月大，我就開(kāi)始給她讀繪本。讀著讀著，每個(gè)月都收獲驚喜，一歲多已經(jīng)讀了幾十本。”女兒的成長(zhǎng)，讓葛雋英看見(jiàn)了繪本的力量。

然而，這條路并不被看好。她的教育理念沒(méi)有得到家人理解，反而處處受阻。因育兒觀念、人生方向的巨大差異，她與伴侶最終選擇分開(kāi)。此后多年，她獨(dú)自帶著女兒生活，經(jīng)濟(jì)壓力、育兒責(zé)任、事業(yè)打拼，全壓在她一人肩上。

牽著兩歲女兒，撐起繪本館

2018年，在朋友資助下，通城小巧繪本館正式開(kāi)業(yè)。那一年，女兒剛滿兩歲。創(chuàng)業(yè)之初異常艱難。在這個(gè)小縣城，“繪本”還是新鮮事物，很多人甚至不知道這兩個(gè)字怎么念。

為了宣傳，葛雋英拿著宣傳單，走街串巷分發(fā)。碰壁是家常便飯?！袄L本是什么？不就是圖畫(huà)書(shū)嗎？”“有這錢(qián)不如給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班?！薄澳氵@能賺錢(qián)嗎？”質(zhì)疑聲從四面八方涌來(lái)。

最難的還不是外人的質(zhì)疑，而是經(jīng)濟(jì)壓力。繪本館開(kāi)起來(lái)后，常常出現(xiàn)收入與成本支出不成正比的情況。有一段時(shí)間，她連房租都快交不起了。那些年，她時(shí)常想起“外面沒(méi)有別人，只有你自己”這句話，靠著這份向內(nèi)扎根的力量，一次次撐過(guò)難關(guān)。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在孩子們身上。第一批跟著她讀書(shū)的孩子，慢慢發(fā)生了變化。有個(gè)小女孩剛來(lái)時(shí)特別內(nèi)向，躲在媽媽身后不肯說(shuō)話。葛雋英沒(méi)有催促，每次讀書(shū)會(huì)都特意多坐在她旁邊，輕聲與她互動(dòng)交流。

三個(gè)月后，這個(gè)小女孩主動(dòng)舉手回答問(wèn)題；半年后，她站在臺(tái)上給大家講了一個(gè)完整的故事。媽媽激動(dòng)得紅了眼眶：“英子老師，我女兒變了?！?/p>

消息慢慢傳開(kāi)。家長(zhǎng)們?cè)诮铀秃⒆訒r(shí)互相交流：“我兒子現(xiàn)在每天晚上主動(dòng)要讀書(shū)。”“我家閨女說(shuō)英子老師講故事真好聽(tīng)?！?/p>

一句“真好聽(tīng)”，是孩子們最真誠(chéng)的喜愛(ài)與信任，也成為葛雋英堅(jiān)持下去的最大動(dòng)力。

2020年，葛雋英發(fā)起線上公益閱讀活動(dòng)。她聯(lián)動(dòng)全國(guó)優(yōu)質(zhì)繪本資源，開(kāi)展線上公益授課，讓縣城的孩子們零距離接觸大城市老師的多元閱讀方法。她還堅(jiān)持直播講故事，讓孩子們?cè)诰蛹移陂g不無(wú)聊、不孤單。

那段時(shí)間，她每天忙到深夜。女兒睡了，她還在準(zhǔn)備第二天的線上課程。有一次直播時(shí)，一個(gè)小男孩在屏幕那頭喊：“英子老師，我想你了。”她差點(diǎn)沒(méi)忍住眼淚。

2022年，通城小巧繪本館被評(píng)為“湖北省親子閱讀體驗(yàn)基地”。2023年，葛雋英家庭被評(píng)為“湖北省荊楚書(shū)香家庭”，成為通城縣唯一獲此榮譽(yù)的家庭。

守住一片書(shū)香天地

名氣大了，機(jī)會(huì)也來(lái)了。陸續(xù)有幾家規(guī)模較大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)找上門(mén)，提出合作，希望葛雋英把繪本館整體搬進(jìn)機(jī)構(gòu)內(nèi)運(yùn)營(yíng)。這樣既能減輕經(jīng)濟(jì)壓力，又能擴(kuò)大生源。她想了很久，最終還是婉拒了。

她寧愿獨(dú)自承擔(dān)所有運(yùn)營(yíng)壓力，也要堅(jiān)持按照自己的節(jié)奏和理念做下去?！笆刈∵@片不被打擾的書(shū)香天地”，成為她內(nèi)心深處的執(zhí)念。這個(gè)選擇意味著更累、更苦。她和女兒長(zhǎng)期住在繪本館，生活與工作早已融為一體。

一睜眼便是工作，接待家長(zhǎng)孩子、組織活動(dòng)、打理館務(wù)、備課、學(xué)習(xí)、做家務(wù)，常常忙到深夜十一二點(diǎn)，全年無(wú)休。高強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn)下，她也有崩潰的時(shí)候。有一回，連續(xù)幾天高負(fù)荷工作，加上女兒生病，她累到蹲在地上哭。

葛雋英針對(duì)0-12歲兒童持續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深耕幼兒繪本閱讀、閱讀與學(xué)習(xí)力提升、小學(xué)生整本書(shū)共讀、北師大幼小銜接等課程，將幼兒閱讀、學(xué)習(xí)力培養(yǎng)、整本書(shū)共讀、幼小銜接等內(nèi)容與家庭教育深度融合，以閱讀為載體，助力孩子自我成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

她的多元閱讀課堂生動(dòng)而豐富：講述中外科學(xué)家的故事，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)精神，勇于探索、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)；開(kāi)展歷史啟蒙閱讀，讓孩子們知?dú)v史、長(zhǎng)智慧、樹(shù)立家國(guó)視野；帶領(lǐng)讀地理啟蒙書(shū)籍，從湖北出發(fā)，了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人文，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。她帶著孩子們共讀《無(wú)字書(shū)圖書(shū)館》，感受文字的力量。每逢傳統(tǒng)節(jié)日，她舉辦主題讀書(shū)會(huì)，親手帶孩子們制作粽子、月餅等。

她還積極投身“送故事下鄉(xiāng)”活動(dòng)，向鄉(xiāng)村學(xué)校、留守兒童捐贈(zèng)繪本，走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，把優(yōu)質(zhì)閱讀帶入鄉(xiāng)村課堂，重點(diǎn)關(guān)愛(ài)留守兒童、困境兒童、單親家庭兒童?；氐侥感Ｌ梁?、麥?zhǔn)行W(xué)，站上“開(kāi)學(xué)第一課”的講臺(tái)，用名人閱讀成長(zhǎng)的故事和自己閱讀覺(jué)醒、創(chuàng)業(yè)堅(jiān)守的經(jīng)歷，告訴孩子們要找準(zhǔn)方向、堅(jiān)持熱愛(ài)、從小樹(shù)立目標(biāo)。

通城縣圖書(shū)館新館開(kāi)館后，她主動(dòng)對(duì)接、積極合作，多次在縣圖書(shū)館開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)、閱讀推廣成果展示、家庭教育公益講座、繪本劇舞臺(tái)展演等活動(dòng)，將科學(xué)閱讀理念與實(shí)用家庭教育方法，傳遞給更多家庭，成為縣域全民閱讀推廣中一支重要而溫暖的力量。

今年《全民閱讀促進(jìn)條例》施行后，葛雋英攜手婦聯(lián)開(kāi)展“親子閱讀+家庭教育”示范宣傳活動(dòng)，讓科學(xué)閱讀與家庭教育理念走進(jìn)更多家庭。

從一座小院到整座縣城，她用行動(dòng)詮釋了閱讀推廣人的初心與使命，讓閱讀之花遍開(kāi)通城。這朵花，正開(kāi)在每個(gè)孩子的心里。如今，小巧繪本館已成為無(wú)數(shù)孩子心靈的港灣。家長(zhǎng)們這樣評(píng)價(jià)：“英子老師一直用心陪伴孩子，精心準(zhǔn)備活動(dòng)，用閱讀點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的童年?！?/p>